下面这篇文章是柳老师玩博客的感想，或许会对大家有所启发。

教育博客，我幸福成长的家

柳永忠

尊敬的各位领导，各位主任：

大家好。

首先感谢沈主任和张主任给我这样的机会，和大家来交流有关博客的话题。同时也要感谢各位领导和各位主任，上学期我们吴中区评比教师教育博客的时候，你或许曾经走进过我的博客——思想的芦苇，或许还有在座的哪位领导曾经给我的博客投过一票，使我很荣幸地成为吴中区十佳网志之一，特别是教技中心的领导，还给了我“最佳内容”这个特别的奖励。其实，在我们吴中区的教师教育博客中，比我做得好的还大有人在。既然领导们给我这样的鼓励，我就应该懂得回报，那就是把我的博客做得更好。

那天，张主任给我安排交流任务的时候，我的心里感到空荡荡的，因此就有些慌张。各位都是教育技术方面的行家里手，让我给大家讲什么呢？后来一想，张主任让我讲博客方面的内容，博客被业内人士称之为“零技术”，但它却有现代信息技术的优势。所以，我今天和大家交流有关博客的话题，我说得更多的是有关博客内容的话题。而且我不是学校负责现代教育技术的主任，就只能谈谈我个人使用教育博客的情况和感受。

说起教育博客，我当然首先想到的是我们吴中教育网志。一说到吴中教育网志，我就感觉到，教育博客像我的一个家，一个能帮助我幸福成长的家。因此，今天我要向大家汇报的题目是——教育博客，我幸福成长的家。

先说说我对幸福的理解。最近我接触到了两个与幸福相关的话题。一个是在《读者》上读到的一段文字，它是这样说的：“不要以为幸福直接等于金钱，不要以为幸福直接等于情爱，不要以为幸福直接等于香车宝马、功名利禄，不要以为幸福直接就是随心所欲、无法无天。幸福是另外的东西，是有灵性的东西，是需要有微妙对应的东西。另一个关于幸福的话题是我们学校的教导主任在开学教师会议上讲到的一段话，他对全辅导区的教师说，如果一个教师能够做到把每天的太阳看成是新的，也就是说把每天的教育教学工作，把每天面对的学生看成是新的，那他的工作就一定是幸福的。我想，我喜欢的吴中教育网志，喜欢教育博客，就因为它能给我这样的幸福。我想以“家”这个比喻，分以下四个方面和大家交流我使用教育博客的一些感受。

一、安家：真正的成长从这里起步

作为教师，我们都追求着自己的专业成长。促使教师专业成长的渠道是很多的，教育行政部门也出台了很多相关的政策措施。我觉得，教师只有自觉地追求成长，那他的成长速度才会加快，任何只靠外力的措施，效果都不会很明显。从我个人的经历来看，在吴中教育网志安家，才是我自觉追求专业成长的开始。

1、曾经游荡在教育论坛

在建立个人博客之前，我曾经热中于在各大教育网站的论坛上游荡。写一些文字，然后发到网上和大家交流，也觉得很有乐趣。我去得最多的是朱永新教授创办的教育在线网站，我加入了“朱永新成功保险***”，下决心每天写一篇教育随笔，在那里也小有名气，因此曾经出了一本个人随笔集。但那论坛是面向全国的，网友越来越多，越来越杂乱，网友的评论跟着也就没有了先前的味道。有时刚发上去的文章，很快就被挤到后面去了。另外，虽然我在一个版块建立了一个专栏，但因为评论和自己发的文章都混在一起，因此，有时想整理一个阶段的思考成果，找起自己的文章来却很不方便。论坛给我的感觉是眉毛胡子一把抓，想好好发展自己的专业，却很难理出个头绪来。而且认识的网友天南地北，他们有成果了，对我的触动也没有那么直接。比如，***有一个叫万玮的老师，把自己在K12教育教学论坛连续发表的帖子整理成了一本书——《班主任兵法》，他也送了我一本。我为此很激动了一阵子，但很快这种激动就消失了，因为他离我太远。后来，我发现一些老网友去论坛的时间少了，但在他们的签名栏里看到了一个叫“博客”的新事物。因此，我也曾经在中国教育博客和教育在线的博客建立过自己的个人博客，但还是那个问题，他们似乎都离我太遥远了。

2、走进吴中教育网志

就在那时，我发现我们吴中教育热线也推出了自己的博客，于是，我也在上面建立了自己的博客。在吴中教育网志，我认识了很多优秀的博友，比如最早认识的张锐军老师，董劲老师，还有顾忠良老师，看着自己吴中区的老师在认真地思考着教育问题，在教育中不断地实践和摸索，在辛勤地笔耕，我写作的热情重新高涨起来，和身边的老师交流，感觉做好教育的冲动更大一些。

3、应该把这里看作自己的家

直到去年这时候去木渎实验小学岗位锻炼，第一次和张锐军老师见面，我才知道我的博客正被他关注着。那次，叶勇校长告诉我张锐军老师要去他们的学校指导工作，他告诉我，张锐军老师认识我，我很吃惊，他怎么会认识我呢？叶校长告诉我张老师是因为我的博客才认识我的。因为博客，那次我和张锐军老师竟然一见如故，我们就博客问题谈得很是热闹。张老师还让我把在木渎实小网志上的日志也发到吴中教育网志上去。木渎实小的吴校长也在教技室的领导面前极力介绍着我几乎每天写一篇教育随笔，很有毅力，很会思考。我知道身边有很多领导和老师正关心着我在吴中教育网志上的东西。于是，我就有了这样的念头，我应该把吴中教育网志看成自己的家园。因为在那里，就教育问题进行实践、思考、写作的都是吴中区的老师，我就想到了我要把自己的家尽量建立得完美一些。所以，我觉得，真正追求专业成长的开始，是我把吴中教育网志上我的“思想的芦苇”看成了自己的家的那一刻。因为从此我有了追求专业成长的动力，我找到了一批身边看得见、摸得着的追求专业成长的同事和领导。

二、装潢：快乐地发展自己的专业

1、科学的分类使我的研究有了目标和计划

    虽然博客被称为“零技术”，其实还是有着一定的使用技术的。我刚在吴中教育网志建立博客的时候，什么都不懂，只是把以前写的和现在写的东西胡乱地发上去。后来，看到了张锐军老师给我的留言，他说，你是否把你的文章分分类，这样便于大家阅读。我就尝试着给自己的文章分类，并且把相应的文章归到不同的类别中去。我想，这样就便于大家阅读了。后来，在实践、研究和写作的过程中，我感到了分类其实不但便于大家阅读，还能帮助我进行教育教学研究。那时，我正在读《让教师成为研究者》这本书，这本书中主要介绍了教师要进行行动研究，行动研究的主要方式就是提倡教师在行动中进行研究，在研究中进行行动。书中介绍的这样几种方式和使用教育博客是很相似的。比如，教育叙事研究，是用教育教学过程中具体的事例实来发现教育教学规律，反思自己的行动是否遵循了教育教学原则；再比如，写教育日记，提出教师可以把每天在教育教学中的思考写下来。而教育博客其实也应该写这些东西的。以往在教育论坛写随笔的时候，我因为是随笔而十分随意。行动研究需要达到这样的要求，研究要有目标和计划。也就是说，教师应该确定某一个阶段将研究什么主题，研究这个主题将按怎样的计划进行。张老师让我把自己的博客分类，正能让我确定某个阶段的研究主题。我当时的博客主要分以下几类：班主任之乐——主要研究班主任工作；教苑探索——主要研究语文教学；教科研笔记——主要针对我负责的学校教科研工作进行研究。当然还有些其他栏目。但我把研究的主要精力集中在这三个方面，其实这三块也是我学校工作的重点内容。有了这样的分类，我就会在某个阶段集中研究某个内容，有时也交叉进行。当然以上分类只是大类，在具体研究的时候，我还将大类分成小类，比如某个阶段主要关注的是班主任工作，有一段时间，我就专门实践和思考班干部怎样用好；当这个问题有了一定的眉目，发现班级中落后学生的问题比较大，我就把目光转向落后学生的转化方面。在上个学期，教导处安排给我的班级是一个比较落后的班级，这个班级中有一个比较难解决的问题是，有5、6个学生作业总是不能完成。整个一学期，我就把工作的重点放在怎样让这些学生按时完成作业方面，我做了大量的工作，也把自己的行动和思考写在了博客上。如果大家有兴趣，可以看看我上学期写的日志，绝大部分在写这两个学生，小敏和小旭。博客分了类，其实也就是给自己的教育教学工作，尤其是教育教学研究工作指定了目标，促使自己按计划采取科学的行动，以达到确定的目标。用好分类后的博客，教育工作做好了，博客的内容也丰富了，自己的专业水平同时提高了。

2、个性化的模板让我每天在心情愉快中写作

    “学而不思则惘”，这句话告诉我们在学习中要善于思考；“经验加反思等于成功”，这是一个教育家告诉我们的，教师如果只教书而不思考，那他就永远是个“教书匠”，只会在重复的劳动中感到教书的乏味，不可能有工作的幸福感。又看到有这样一句话，“人是一棵思想的芦苇”，于是我给自己的博客名定为“思想的芦苇”，我追求着自己是一株“思想的芦苇”，在教育教学工作之余，每天应该有一段时间进行思考。我想，假如把“思想的芦苇”在模板上体现出来，文字变成图画，看到这样具有象征意义的图画，我在教育研究过程中一定会有更多的灵感。于是，我请木渎实小的叶勇校长帮我设计了现在这个性化的模板，每次打开自己的博客，看着在风中摇曳的芦苇和飞翔的鸟儿，我的思维就灵动了，更有《约定》的背景音乐，虽然那是一首爱情歌曲，但我就把我的博客看成自己的情人了，它每次约定我来到这里，把对教育真实的思考在这里表达。吴中教育网志升级的时候，我的模板出现了问题，张老师让我放弃，但我是多么不愿意。好得张老师是技术方面的高手，最终还是保留了这样的风格。我总有这样的感觉，在我个性化的模板中来进行我的研究，我的心情特别愉快。这或许就是现代技术的优势吧，它远远胜过了一叠冷冷的稿纸。需要补充的是，今年过年的时候，大家都在为自己的博客选择印章，花开见佛老师为我设计了一个，这红红的印章使我更爱自己的这个小家了。有了这些东西，我觉得我的博客真正有了“家”的样子了，我因此更加爱自己的家了，而爱自己家的最好表现就是把它建设得更加完美，我的教育实践、思考，我的学习和写作就更加充满了乐趣。

三、完善：在追求完美中不断成长

1、加强学习、实践和反思，做好教育，写好文章

    在使用博客，也就是在写作教育类文章的时候，我总在思考着这样的问题，我们为什么要使用博客，为什么每天都要写一点有关教育类的文字？我想，我们这样做的主要目的是要把自己的教育工作做得更好，使自己能在使用博客的过程中能不断提升，另外，还希望自己的思考结果能给他人带来一些启示，能给人一些帮助。根据这样的思考，我就觉得我们使用博客不但是把一些文字发在博客中，更重要的是这些文字应该有他们的价值，对学生，对自己，甚至对有些同事都有帮助。为了达到这样的理想目标，我就一直以朱永新教授的一句话来督促自己用好教育博客。朱永新教授是这样说的：一个教师要写得精彩，必须首先活得精彩，做得精彩。因此，写教育日志，我并不是纯粹地为了写一些文字，而是在不断学习，不断实践，不断反思的基础上来写。我总是在不断地学习着，读教育经典，比如读苏霍姆林斯基，读陶行知，读魏书生，读朱永新。多读了这样的著作，教育教学中的一些问题就能迎刃而解。当然我也读文学方面的东西，读哲学方面的著作，还读各种报刊，我尤其钟爱《读者》，因为那上面的文章能唤起一个人潜意识中美好的真情，能引导我们怎样做人，我感到做好一个教师，首先得做好一个人。我总是在不断地实践着，摸索着。比如，上面说到的上学期我主要转变不做作业的几个学生，我根据他人的经验，借助心理学理论，现在已经初步探索出了引导这几个学生养成按时完成作业习惯的一些常规做法，首先，我力求和他们沟通，成为他们的好朋友。我发现，当那些学生和我感情融洽，和我说真话的时候，他们对自己不做作业就会产生一种愧疚的心理，而这种心理正是帮助他们完成作业的最佳动力。其次，我采用分层次作业的方法，对于小敏和小旭这两个基础相对差的学生，我让他们像吃快餐一样，自己选择喜欢的作业。有了这样的措施，他们不仅有了作业的兴趣，而且每次都能完成，我及时的表扬又给了他们作业成功的快乐。经过上学期一学期的艰苦努力，本学期，这两个学生完成作业的情况有了明显的好转。多学习，多实践思考，多写作，我的博客正日益完善。

2、多角度思考教育，做教育的多面手

    在使用博客的过程中，我始终追求着让自己的博客完善些，再完善些。怎样达到这样的目标呢？上文讲到的学习、实践、反思是一种做法。对于教育，假如从多角度实践和思考也是一中完善博客的做法。教师应该成为一个多面手，张锐军老师那时教我要给博客分类，这时我想到了另外一点，我的类能不能再丰富一点，也就是我研究教育的面能不能更加广泛一点。这样，除了自己能成为教育的多面手，或许能给更多的人一些帮助。“匠人家里折脚凳”，这是很多老师的感慨，教师管好了别人家的孩子，自己的孩子却管不好。但我听过这样一句话，假如一个教师连自己的孩子都无法管好，那他怎么能管好人家的孩子呢？当然这句话也不一定全面，但总有它一定的道理。教师除了教好学生，还有一个职责，就是要对一般家长进行家庭教育的引领。而教师假如自己都没有成功的家庭教育思想和行动，怎么去引领家长呢？我还想到了，朱永新教授的新教育实验，就是首先以自己的儿子朱墨为研究对象的。我们也可以这样做，于是，我就在我的博客中新增加了一个栏目——有子长成，专门把我的家庭教育思想和做法放在里面，与大家一起来探讨科学的家庭教育方法。这个栏目还是很受大家欢迎的。另外，第一次不做班主任，就上一班语文，怎样和学生沟通好，我尝试着给学生写信的做法，因此就专门设置了“鸿雁传书”的专栏。现在，在学校管理工作方面我涉及的东西多了，我就设置了“学校管理”专栏，与从事学校管理的同行一起探讨管理方面的经验和做法。博客的分类多了，思考的教育问题也就广了，我追求着成为教育的多面手。同时，“思想的芦苇”这个家就更加完善了。

四、请客：尽情地享受成长的乐趣

需要和大家说明的是，我这里所说的“请客”并不是说请哪些朋友去酒店或茶馆喝酒和喝茶，我指的是请朋友到我“思想的芦苇”这个家来做客。有朋友到我“思想的芦苇”来做客，使我享受到了专业成长的乐趣，其实，那种乐趣就是我们教育工作最大的幸福。

1、和博友交流的乐趣

    表达和交流或许能称为是人的本能需要。我们使用博客，把自己学习、实践、思考的结果在博客上表达，这是我们的需要；有朋友能经常光顾自己的博客，和自己进行交流，那也是一种需要。因此，我在我的日志里就多次表达着这样的意思，博客也要求能够做到互动。博客要互动，那首先要求我们自己能经常光顾博友的家，并且把真实的想法在博友那里表达。有人说得好，读书而无友，则孤陋而寡闻。经常去博客群中的博友那里学习，能有助于把自己的博客做得更好。就说在我们吴中教育网志，很多博友的博客都有他们的风格，比如，读张锐军老师的博客，我就感受到了他严谨的工作态度；读董劲老师的博客，我就感受到了她对于教育和教学现象的深层次的思考；读今夜有风老师的博客，我读出了他的青春气息和对生活的热爱；读高兴的三毛老师的博客，我读出了一个艺术老师独特的思维。读博友的日志，除了能在他们那里得到很多收获以外，也会在读博友日志的过程中使这些博友不请自到，他们会走进你自己的家里来，他们也会用心地读你的日志。希望自己写的东西能拥有读者，这或许也是写作者的一种正常心理。这些热心的博友会因为你的热情而在你的家中也变得十分热情。他们会对你的日志品头论足，有时还会发生激烈的争论。我们的教育教学水平，其实就是在这样的交流，特别是在这样激烈的争论中提高的。比如，今年过年时候，在和博友的交流中，我对完善自己的博客又有了新的构想，在写教育的同时，还要写些生活方面的内容，因为生活本身就是教育，因为大教育的思想体现的就是生活中的思想；热爱生活的老师才热爱教育；一个教师，应该有多方面的爱好，不要纯粹钻在教育里。而这些，都是在博友们到我“思想的芦苇”中来告诉我的，我想起了苏州教育博客金馆长的博客就是这样的，日志内容既有教育的，也有生活的，还有艺术的。我今后要朝着这个方向努力。和博友的交流使我对博客产生了更大的兴趣，促使我把博客做得更好；把博客做得更好的同义语就是把教育做得更好，把自己的专业发展得更好。

2、发表研究成果的乐趣

把博客做好了，客人就会越来越多，在网上还会有很多人把你的文章收录进去。有时用百度搜索一下，我发现我的很多文章都被转载了。有时，自己的家还会有教育报刊的编辑光顾，当然我们也可以邀请编辑前来指导。当编辑走进我们博客的时候，我们的文章就有可能发表。说到发表，曾经有人对我提出质疑，难道写文章就是为了追求发表吗？这问题问得很有意思，我是这样想的，写文章如果只追求发表，那他的文章或许对教育工作的帮助不会达到最佳效果。但如果发表是水到渠成的，编辑自己来采编我们的文章，那至少也说明了我们的博客是有质量的，我们的研究成果具有一定的推广价值。近一两年以来，有好多编辑在我的日志上采编文章，这也让我品尝到了使用博客的乐趣。北京有个出版社发来通知，要为我免费出个人随笔集，因为我曾经出过一本，所以我还在考虑之中。不过，从中我感受到一点，做好博客，能受人关注，能与同行共同研究教育问题，还能把自己的研究成果推广，那是很有乐趣的一件事情。

写这个发言稿的时候，我的情绪始终是激动的，因为我是在写建立自己博客之家的真实经历和感受。如果说我现在对教育正越来越痴情，在教育上也取得了一些成绩，我想，这与我建立博客这个家是有着很大关系的。所以，在交流结束之前，我还要再次感谢我们吴中教技中心的各位领导，感谢各位主任对我博客的关心。

汇报之中如有不当和错误之处，敬请各位批评指正。谢谢大家！